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Verfassung der Menschen, sagt ein seiner Beobachter.

bemerken

Eltern

bald

eine Schule

wenn sie

„Die

an ihren Kindern,

den Einfluß

m welcher durch

besuchen,

eine

einsichtsvolle Zucht der Zunge für die Sprache gehörig

gesorgt

wird."

terlicher

Wo

Beharrlichkeit

der

Lehrer

darauf

nicht

daß

hält,

unerschüt­

mit

die

Schüler

reden in wohlgefügter, unverstümmelter Rede, da ist bei

diesen

stumpfes,

ein

da ist keine

widriges,

Geistesentsesselung,

Wesen;

gedankenloses

keine Befreiung.

Auch

erwirbt sich so der Schüler nicht ein bestimmtes sicheres
Wissen, das er sein Eigenthum nennen, über das er be­
liebig schalten und walten kann;

rechte Frucht

des

es geht ihm somit die

Schulunterrichtes verloren.

Mancher

Lehrer würde oft zu seinem Erstaunen erfahren, wie wenug
seine Schüler toix dem Gelehrten eigentlich begriffen, wenn
er sie anhielte, in klaren, bestimmten Worten Rechenschaft

zu geben.

Bekanntlich

weiß aber der Schüler nur das

Nur durch die ver­

recht, was er recht zu sagen weiß.

langte selbständige mündliche Darstellung kommt er in Veit

bewußten Besitz bestimmter Erkenntnisse, denn erst im Wort
und durch dasselbe beherrscht er die Sache,

wie ja auch

Adams geistige Herrschaft über die Natur erst da ansing,

als er die von Gott ihm vorgeführten Thiere benannte;
und im Gefühl, etwas bestimmt und sicher zu wissen, hat

die

geistige

Quelle.

Frische,

Munterkeit

und

Strebsamkeit

ihre

„ Die Schüler die Gegenstände selbst vortragen

lassen, ist tausendmal besser, als bas ewige Sprechen des

Lehrers.

Die Lehrer, die an der Sprechsucht leiden, sind

die allerschlechtesten, die es gibt.

Unselige Manier, die

Schüler lodt zu sprechen." (Diesterweg.)

„O wenn Jüng­

linge wüßten," sagt Herder in seinen Schulreden, „wie
schön, wie reizend es sei, wie sie sich in einer liebens-