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thum an edler Sprache, Reichthum an edlem Lebensgehalt
zu verschaffen.

O, wie solche Beschäftigung den Schüler

hebt, befreit, tüchtiget; wie er an diesem Reichthum selbst

Der Umgang mit dieser lebendigen Sprache

reich wird.

geht nun zunächst darauf aus, den Reichthum zu heben,

den Inhalt in's Licht zu setzen, dem Kinde in's Herz zu

stellen, daß es ihn mit Liebe und Freude in sich trage und
bewege.
Es mag nun geschehen durch Zergliederung und Er­

läuterung, durch Lesevortrag und Memoriren, durch freien

Vortrag,
durch

durch

Concentration,

Gehaltes,

idealen

Vergleichung

weisung

Nachweisung des

durch

durch Charakterisirung der Personen,

ähnlicher Meisterstücke,

der logischen

Construction,

durch

Nach­

durch Umbau und

Nachbildung, durch der Form zugewandte Betrachtungen:
alle diese Uebungen führen in die Werkstätte des schaffenden

erfüllen das Herz mit Freude.

Geistes und

Alle diese

Gänge durch die reichen Kammern hat der Schüler an der
Hand

des

Lehrers

selbstständig zu

durchwandern,

jede

einzelne Uebung kräftig und klar, abschließend und bestimmt,

mündlich darzustellen, und dann schriftlich aufzuzeichnen.

Die Schule glaube fest an die Wahrheit jenes trefflichen
Ausspruches: „Nicht nur der Wille, sondern auch der
Gedanke muß bei'm Gehorsam anfangen."

In dieser

Weise findet das mündliche und schriftliche Sprechen reich­

liche und wirksame Pflege.

Es steht so unter der Zucht

des Geistes, in der der Schüler sich aus der Gebundenheit
zur Freiheit emporarbeitet, und führt weit ab von fadem

Geschwätz zur Keruhastigkeit und Gehalt.
Schüler aus,

So spricht der

was er schaut, was in ihm warm und

lebendig geworden. So erwirbt er im unmittelbaren Umgang