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Ende führt."

Ich kann nicht umhin, noch ein beachtens-

werthes Wort von Thiersch über diese Sache anzuführen:
„Vielerlei und Alles nur oberflächlich, dieß der herrschende

Grundsatz im Unterrichtswesen unserer Zeit, dieß ein Symp­
tom und eine Förderung des allgemeinen Sinkens der sitt­

lichen Tüchtigkeit.

Pflicht.

Gründlichkeit des Lernens ist eine sittliche

Man darf nur einen Blick in den Geisteszustand

der Jugend werfen,

nur zu sehen, wie sehr sie durch die

herrschende Oberflächlichkeit und Vielwisserei verdorben wird.
Einen verächtlichen Charakter bezeichnete der altgriechische
Dichter mit den Worten: „Vielerlei Dinge verstand, doch

schlecht verstand er sie alle." Auf den Schein ist dieUnterrichtsweise berechnet.

Das ist der tiefe moralische Verderb, gegen

den wir ankämpfen müssen.

Denn, wird die Jugend ver­

leitet, sich mit dem Schein des Wissens zu begnügen, so

seid gewiß,

begnügen.
wesens,

sie wird sich mit dem Schein der Tugend

Aus der intellektuellen Heuchelei unseres Schul­

unserer Prüfung muß die

geboren werden."

moralische Heuchelei

Ja die tüchtigsten Lehrer erkennen den

Zusammenhang des encyclopädischen Treibens mit der sitt­

lichen Erschlaffung und streben nach Vereinfachung, Concen­
tration, darum Verdichtung des Stoffes

größerer Tüchtigung des Individuums.

und also nach

„Meine Lehr- und

Unterrichtsbücher," sagte mir einst Herr Dangeli, Direktor
der landwirthschaftlichen Schule in Zürich, „werden alle
Jahre kleiner."

Lehrerweisheit.

mündlich

und

In solchem Worte liegt Erzieher - und
Also

übe

schriftlich,

der Lehrer,
bis

lasse darstellen,

das Wissen zum sichern

Können geworden; erst dann schreite er weiter.

Solche

Beharrlichkeit und Gründlichkeit gibt uns gan ze Menschen.